中学历史教学 21年9月号

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从辨异与认同的视角看全球联系的初建

• 史事记忆到历史认识：基于意义关联的教学重组
• 基于形式逻辑的史料解读能力培养
• 从史学阅读看初高中历史教学衔接
• 文物数字化保护在中学历史教学中的运用*——以周朝青铜器“何尊”为例
• 有人情味的课堂与历史解释素养培养
• 评价先行的中学历史“逆向教学设计”路径——以部编历史教材七年级上册《秦统一中国》为例
• 论中学历史教学情景