中学历史教学 23年11月号

点击看大图

基于“学习任务单”的高中历史活动课研究

• 归纳—演绎法与中学历史核心素养培养
• 部编历史教科书深度开发：事实判断与价值判断辨析
• 基于真实性与代入感的高中历史情境设计策略
• 指向学科核心素养培育的深度学习实践与探究
• 浅谈时空观念素养的学业质量水平分级实践及启示
• 三次序材料教学法助力史料实证素养落地的教学策略*